他认为至少十年内，国内的音乐教育风气不会从
本上扭转。作为结束语，她呼吁要让我们要杜绝野蛮，让音乐教育文明起来。
在刘丰瑞的爸爸告诉李安想让孩
上这节大师课时，他心里就决定好了这首曲目。双手垂在
侧，目光平时，
呼
。1
两人停到车
旁。听着耳边速度适中的
赫，看着键盘上清晰的运指轨迹，林幽幽终于看到了一个手指到手腕都会运用的孩。刘丰瑞：“十一岁。”
李安怎么说。
指落琴响。
1
林幽幽笑：“十一岁就要弹
十一岁的活泼与力量，不要弹得像八十一岁一样。”其实从这名家长
中说‘不知
从什么时候开始讨厌钢琴’那一刻，在场大多数成年人都能给一个答案。三两次重复过后，林幽幽让刘丰瑞合手。
李安诧异于林幽幽只是让刘丰瑞缩短了八分音符的演奏时值，就让这段音乐的
彩发生了明显的改变。李丰瑞算了算，回
：“四个月。”诸如孩
如何安排练琴时间、如何让孩自主的坐到钢琴前、甚至还有关于考级究竟有没有意义等等。“来试一试。”
“可以告诉我你这首曲
练了多久吗？”随着年龄的增长和
的发育，同一个孩在不同年龄也会有不同的动作习惯。1
镜
回到台上。赫F小调二
创意曲已经是刘丰瑞的招牌曲目，上过音乐会，上过数不清的家
聚会才艺展示环节。钢琴前刘丰瑞收手，待到掌声落下，现场所有的目光都集中到了林幽幽的
上。从这名家长谈论孩
学琴问题依然带着责备的气中，问题的答案几乎呼之
。这话在大师课结束后，他在送林幽幽去取车的路上还给对方说了说。
小米：演奏
赫无需人为的情
表达1
解读不一样的话，就看两人的分歧在哪。
可李安觉得那只是一
不现实的
月镜
。对于普遍大多数的琴童来说，有些引导在李安看来是没有效果的。
林幽幽转过
轻叹一声：“有用的。”他自认为他对这个行业的真实情况比对方更清楚。
台下又笑。
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‘让音乐教育文明起来’
两个人从小受到的音乐教育和目前所从事的工作都不一样。
“很好。”
转
间半节课已经过去，我们的李老师在心里给每一个上台的孩都上了一课。季洋忙低下
，要不是刚才收了对方的糖，她此刻真想揍人。“厉害。”
时间一晃而过。
尤其是演奏的指法和手腕的运用。
台下哄笑，王小虎又给自己的小兄弟鼓起掌，引得周围所有人的目光都看了过来。
他已经不能让刘丰瑞的这首作品在这个阶段变的更好。
“往哪走，我送你一段？”
直接示范更直接。
林幽幽不知
刘丰瑞是哪一位老师的学生，她想说这位老师教的很不错。这话说得好。
随后掌声送上了下一位小朋友。
在对
赫音乐的态度上，他和林幽幽是持同意观
的，演奏者可以赋予赫音乐一个人彩。林幽幽
，打开车门停下动作转问了一嘴。如果此刻李安知
林幽幽的想法，他一定会想到陈璇的另一个观。林幽幽没有长篇大论，但令每一个家长都值得反思的一句话。
不过林幽幽的话，至少就他刚才听到的看到的，引导的效果也
不错。然而每个孩
的结构都不一样，有的孩胳膊长一，有的孩胳膊短一。刘丰瑞已经早早的拿着乐谱来到舞台一旁
准备，当他听到自己的名字时，大胆的走了上去。然后顺着对方的思路来思考，看看最后孩
能把问题解决到什么程度。笑叹，“我有信心有什么用。”
说着她转向台下指着刘丰瑞的背影，“他真的太会弹了。”
没错，刘丰瑞的速度没有改变，但音行
的速度却给了人一积极向前的觉。可他何尝不希望这个行业向着健康去发展。
尽
都是些老生常谈的问题，但林幽幽还是从多个角度理
的行了解答她的孩
从前喜
钢琴的，但不知从什么时候开始变得讨厌钢琴了。小刘报完曲目
照李安教他的，先向林幽幽鞠了个躬，然后向台下鞠了个躬，接着调整好琴凳距离，坐到了钢琴前。这个问题很难说谁对说错。
李安在台下就那么安静的看着，到了快结束的这一刻，他终于又看到了那个将活泼笑容收起的林幽幽。
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“改天是哪天？”
他几乎挑不
问题。她很苦恼。
刘丰瑞落下最后一个音，李安心里给对方这一遍的演奏打了一个90分。
林幽幽指着谱
上的一
八分音符走句说：“这里没有连线，也没有，我觉得你可以尝试再弹得断一，不用弹得那么粘稠，你今年几岁？”今晚的最后一个问题来自一名今晚单独而来的女家长。
“再来一遍。”
“林老师好，我要演奏的曲目是
赫F小调二创意曲。”所有的课程都结束之后，林幽幽回答了一些家长的提问。
李安get。
1
林幽幽这个方法确实不错。
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“再断一
，注意速度，速度不变。”目的自然是和林幽幽
对比。看看面对同一现象，两个人的解读会不会一样。
但只要找到那个舒服的姿势，他就不会犯错。
随着广源校区的六名孩
全上完，到了昱东校区。单旋律听起来不明显，合手之后李安动容了。
得说两个人大
的思路是一致的，只是在一些细小的环节上，对方更喜用引导，而他更多的是用示范。就那么简单?
林幽幽毫无
作的表达：“你好会弹啊。”只是在这个基础上，她觉得还可以让演奏再多一些属于演奏者自
的表达。刘丰
抬手落指，林幽幽在一旁边听边说：“对，一个音一个音来，很好。”一样的话，会不会用同一
方式来解决。的
确角度才是正确。可有些问题
本就不能算作问题。那平静之中的每一个字，仿佛都带着一
冷静的力量。所以此刻再听这段音乐，他看到了刘丰瑞在这首作品上的更多可能。
“今天辛苦了，改天请你吃饭。”
片刻后抬起双手。
“如何让一个讨厌音乐的孩
重新产生对音乐的兴趣。”林幽幽笑：“为什么这么没信心呢。”
“到了今天，我认为我们应该能够
到了，避免让孩们学一门艺术恨一门艺术。”李安从琴童到今天当老师，一路所看到的大多数都是功利
的学琴。1
林幽幽给这孩
的第一评价还不错，至少从整个状态来看还算松弛。“看你时间，我现在除了二四五六天晚上没有时间，日
你定。”