上，他更愿意用这篇乡村教师致敬以刘潇先生为首的守光者。1
浩瀚的宇宙，茫茫的银河系，却因为一位老师在生命中最后的一次押题，获得了拯救。
第三题。
然而，当他们停下来仔细观察这颗星球的时候才发现，这颗星球的等级不是3c，而是5b级！
下一
题，孩
们依然沉默。他也想告诉大家，给
关注，华夏科幻会给大家一份满意的答卷的。一直到第十题，孩
们还在沉默着。他们不明白，如果他们能够遗传记忆的话，为什么人与人之间的文明差异如此之大。
孩
们沉默着，因为没学过。两个小时前，刘潇就是看到方澈最后一段，再结合故
看文章的读者们开始
张起来。他们与乡村教师中的李宝库，又何其相似。
这个文明
震撼了碳基联
，如果不是亲所见，他们绝不会相信，一个独立
化的文明居然能发展到如此程度。毕竟，还有刘潇他们以一颗赤
之心在努力啊。沉默。
自然淘汰型还是基因突变型？”
“我不知
怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而
动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩居然凭借着老师最后给的三题拯救了地球，我们常说知识没有用
。却不知那一知识的火，或许能拯救整个太
系！”他想要告诉大家，有人确实曾经为了华夏的科幻，奉献了自己的一生。
执政官准备再
费五分钟的时间让孩们多
几题。第四题。
他想不到，在这么荒凉的地方竟会存在3c级文明！
看到这里，文章也快要结束了。
因为这些年的科幻实在是太难了！
“奇
炸弹转向！脱离目标！！”最
执政官的智能场急剧闪动着！最可怕的是。
但就在这时，那
空灵的声音又想了起来：“3c文明测试试题13号：当一个
没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”“这没有意义，阁下。”舰队统帅说。
“3c文明测试试题13号通过！3c文明测试试题14号请叙述相互作用的两个
间力的关系。”这里的人们已经开始使用
能，甚至已登上了月球。有的读者恨不得自己
去替他们答题。“他们的个
相互之间的信息
方式是什么？”孩
们齐声说：“一个的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”“14号通过测试题15号：对于一个
，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”“有人说一个没看过星空的民族，就没有征服宇宙的
望。科幻可以让我们看到星空，看到更广阔的世界。谢以刘潇先生为首的曾经为科幻奋斗终
的前辈们，是他们用自己的一生护住了科幻的最后一丝血脉，让我们能够看到属于科幻的星光，谢这些护光者。”但有的人，却莫名泪
婆娑。“极其原始，也十分罕见。他们
内有一
很薄的
官，这官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一薄
官从声波中接收信息。”1
“卧槽，
动到我了。”这特么涉及到蓝星的存亡啊。
而这还没有完。
1
“
谢教师们，护住了文明的烛火，终于让我们可以看到这个
丽世界，可是朋友啊，你来这世上一趟，你应该抬
看看星光。”“什么？！”
尤其是那些科幻作者们，一个个的嘴
在抖，泪珠在眶里打转。有的读者，看到这里，彻底绷不住了。
孩
们的声音再次响起：“当一个”“发
奇炸弹！”碳基联没有时间耗下去了，他们准备炸了太。这篇文章的手法是极
明的。孩
们继续沉默。苏来、钟
铠等文坛作者也开始泪婆娑。换句话说，他们
到的那18个孩，并不能代表这个星球的文明等级！有的人没有太大的
觉。宇宙的最可理解之
在于它是不可理解的。宇宙的最不可理解之
在于它是可以理解的。人类甚至没有记忆遗传。
不过好在，奇
炸弹到太，还有十分钟的时间。“他们有一
个，有一定数量，分布于这个群的各个角落，这类个充当两代生命之间知识传递的媒介。”在文章的最后，有那么几句话，是方澈自己加的。
突然，原本沉默的孩
们发
了声音，他们齐声朗诵着：“当一个没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”是的，老师是烛火，护住了文明。
“这
方式信息传输的速率是多大？”“教――――师？”
“他们叫教师。”
“试题2号：请简要说明恒星能量的来源。”
方澈确实喜
装
，可他也分场合。“在两代生命
之间传递知识的个？”“试题11号：一个三维平面上的直角三角形，它的三条边的关系是什么？”
所有的知识都只靠一个特定的群
传播！毕竟，这是一个总是在创造奇迹的民族啊。
但也是充满戏剧
的。“大约每秒1至10比特。”
可是像刘潇他们那样，用自己一生为华夏的科幻延续血脉，又如何不是另外一
老师呢？