的钢琴声中得到了安
。班长：“居然是这样吗......？我真的、抱歉、我没有想到，我是说不会有人对A
对那
事情的！我猜您想说的是校园欺凌那事情吧，在A
上，是不会发生的，我不是在保证所有学生的、品行？所以我觉得A
、能够像这样弹奏钢琴的人，其实很温柔.......您说的距离
，也许也只是我们害怕接近他人、自说自话产生的觉吧......”但在那之后，我总会忍不住有意无意地经过钢琴房，听一会儿里面传
的钢琴声，在放学后的一段时间里，A经常会在里面弹奏钢琴.........我知
您不会误会，但在新的心理老师来了后，A的钢琴声就不再响了，反而在隔了几个房间的心理咨询室，那边时常会传来
谈声。虽然关系没有变得更加亲近，但对于A
，他说不定有着另一视角的理解，下面是两人的
T对话，我通过给萩原研二的某些，在旁边的空教室中
行了旁听，并记录下一些关键的对话。班长：“萩原警官......谢谢你。”
萩原研二：“原来如此，我明白了.......哎，我发现我总在说这句话，其实我也不想这样的！但是，班长，我可以这样叫你吗？现在我觉得班里的同学推举你
班长一定是有理由的！虽然你自己没发现，但你是个温柔、并且善于理解他人的人。班长：“......如果是您，是只是在这里说的话..........老师，我也是听说，但最近有位老师好像失踪了，是一位新来的心理老师，其实我对他也不太熟悉......
萩原研二：“嗯，你很
锐哦！谢谢你的夸赞，你说的很对，警官的话，还是平易近人些b较好吧？说到底，我们是希望大家的麻烦都——能解决的那类人，这不是很好嘛？班上：“哈哈，您说笑了，该
毕竟我只是个班长而已，而且平常其实也不太受
迎，但A不一样，她和所有人都能说得上话，和同学们都很亲近，明明是个非常优秀的人，她却依旧很T贴.......没有人会欺负这样的她的，至少我是这么觉得的......”萩原研二：“我明白了，新来的心理老师最近不来了.......嗯，我知
情况了，哈哈别担心误会什么，毕竟是警官，什么信息为了保险都会反复
对，我知你的顾虑，放心好了，这场对话是我们之间的事情，我明白的。谢谢你哦，班长，对了，下节课你们是不是要堂考？哎，我听起来就觉得脑袋疼，快回去复习吧！我想你的成绩一定很好，虽然可能，哈哈，是刻板印象也说不定？”
萩原研二：“说到这里，可以和我讲讲A
吗？她的父母有些担心，A不想来学校，最近一直把自己关在房间里，父母觉得她的情绪因为什么产生了很大的问题，觉得.......会不会是在学校里发生了什么？班长：“不是这样的，您误会了......或许吧？虽然A
可能自己也不知，但她的钢琴真的很好听，像我这样的人说可能有些奇怪，毕竟我也不太懂音乐，但在某些时候，我是被这些音乐治愈的......不会错的，那一定是A
和新来的老师在说话.......其实，说不定是我的错觉，最近A不来上学后，新老师也不见了，也许只是单纯的自原因不来工作了，毕竟他是个成年人而不是学生........我是说，我也不太确定是否有关联......”班长：“萩原、萩原警官，说这些不好吧，哈哈，不过您和我印象中的警官不同，我是指...印象、或者说形象？您更加的平易近人，很容易让人亲近的那
。”萩原研二：“别
张，把这当一次普通的
吧，你知的，警察有些时候就是有些麻烦，如果是家长那边主动提了担忧，学校不好
理，就会让警察来问些问题.......哎，小声告诉你，我其实也在加班哦，今天原本是
休来着，虽然也有补贴就是了.......”他们认为这并不是能够和学校
行直接G0u通的程度了，他们觉得自己nV儿遇到的问题——你知的——会更加的严重。”萩原研二：“原来如此.......你对A
的印象，看起来真的很好，她帮助过你吗？因为你看起来，觉得A是个很好的人，一般如果是b较有距离的对象，其实很难会有这样果断的评价吧？”班长：“是的！我也这么觉得！”
这是一件很难得也很好的事，你总是在说‘毕竟我这样的人...’，但你其实可以对自己更加自信一
！这不是单纯的鼓励哦，我是发自内心这样认为的。”而你说的形象，应该是指刻板印象吧？哈哈，那也是没办法的事情，但我觉得，人的
往是需要更加
的和理解的，也许现在的我们因为各压力，对别人的理解会不会有些太片面了呢？”萩原研二：“别向我
谢啊，这是我应该的事，我可是警官啊！......不过，说到这里，学校里最近真的没有发生什么奇怪的事情吗？当然，我也只是以防万一这么问而已，班长，你不用想太多的。”